Пять путей к серцу подростка

Марго задала вопрос и получила ответ. Ответ этот показал ей, каков «родной язык любви» Кер­стин — ей не хватало времени, качественного обще­ния, внимания к ней одной.

Марк, муж Марго, задал другой вопрос их шест­надцатилетнему сыну Уиллу и получил такой же откровенный ответ. Однажды вечером, подвозя сы­на на соревнования, Марк сказал ему:

— Недавно я думал, как я должен изменить свою жизнь, чтобы стать лучшим мужем для вашей матери и лучшим отцом для вас с Керстин. Мне хо­телось бы услышать твое мнение, поэтому я задаю тебе вопрос: если бы тебе захотелось что-то изме­нить во мне, что бы ты изменил?

Марку казалось, что Уилл думал вечность. По­том он сказал:

— Ты — хороший отец. Я очень ценю все, что ты делаешь для меня, и особенно твои подарки. Но иногда мне кажется, что я никак не могу тебе уго­дить. Как бы я ни старался, от тебя я слышу только критику. Я знаю, что ты желаешь мне добра, но, когда ты постоянно критикуешь, у меня просто ру­ки опускаются.

К счастью, Марк задал вопрос искренне и был го­тов выслушать сына. Он ответил:

— Ты хочешь сказать, что я слишком много тебя критикую и редко хвалю за то, что ты сделал хоро­шо?

Уилл согласился:

— Да. Я понимаю, что ты должен критиковать меня, папа, но иногда хотелось бы знать, что я сде­лал что-то, что тебе понравилось.

Заявление Уилла обеспокоило Марка, поэтому он сказал просто:

— Спасибо за то, что ты этим поделился. Я поду­маю об этом и поработаю над этим.

Он похлопал Уилла по спине, когда они припар­ковались у спортивного комплекса.

Весь вечер в голове у Марка вертелось слово кри­тика. Ему не казалось, что он очень часто крити­кует Уилла. На самом деле, он даже не считал это критикой. «Да, я поправляю Уилла, — думал он про себя. — Я указывал ему на пятна, которые ос­тавались, когда он мыл машину. Я напомнил ему, что надо вынести на улицу мусорное ведро, но разве это критика?» Марк вспоминал их диалог, пока смотрел вместе с сыном матч. «Да, это критика. Именно это слышит Уилл — критику. Ему кажет­ся, что я всегда им недоволен; что он все делает не­достаточно хорошо», — Марк почти забыл о том, что задал вопрос в надежде обнаружить «родной язык любви» Уилла.

Вдруг его осенило: Уилл же объяснил ему, какой «язык любви» для него родной — слова поощре­ния. Он хотел, чтобы его ценили. «А я только и де­лал, — что говорил ему слова отрицательные, кри­тические, а не положительные и одобрительные, — думал Марк. — Неудивительно, что мне иногда ка­жется: Уиллу не очень хочется проводить со мной время». Марк дал себе обещание, что поговорит с Марго и попросит ее делать ему замечания, когда он будет критиковать Уилла, а также помочь ему поддерживать мальчика словесно. Марк почувст­вовал на глазах слезы. Он смахнул их рукой, обер­нулся к Уиллу, не обращая внимания на ревущую вокруг толпу, и сказал:

— Я люблю тебя, парень. Мне действительно приятно быть с тобой.

Уилл хлопнул отца по плечу, улыбнулся и ска­зал:

— Спасибо, папа.

Они присоединились к ревущей толпе.

Одним вопросом Марк обнаружил основной «язык любви» подростка.

Есть и другие вопросы, которые могут задавать родители, чтобы получить информацию о «родном языке любви» подростка:

— Как ты думаешь, кто твой лучший друг?

Когда он говорит:

— Пол, — вы спрашиваете:

— Почему? Как Пол дает тебе понять, что он твой лучший друг?

Подросток отвечает:

— Он всегда слушает меня, когда я говорю, и пытается меня понять.

Ваш подросток ответил вам, что его «родной язык любви» — это время.

Вы можете спросить свою дочь: «Если бы ты за­хотела показать своей бабушке, что на самом деле любишь ее, то как бы ты это сделала?»

Такие вопросы также могут помочь выявить «родной язык любви» подростков. Они также соз­дают атмосферу, благоприятную для общения ме­жду родителями и подростком.

Я не предлагаю вам объяснять подростку теорию о пяти «языках любви» и спрашивать его: «Какой твой „родной язык любви"?» Прежде всего, такой вопрос может навести подростка на мысль, что вы играете с ним в игру. Помните, подростки жаждут искренних отношений. Они не хотят играть. Во-вторых, если подросток поймет теорию о „пяти языках любви", он может использовать ее для ма­нипуляции родителями. Кто из родителей не слы­шал слов: «Если вы любите меня, вы должны...»? Редко подросток правдиво ответит вам на постав­ленный вопрос, скорее всего, он постарается удов­летворить свою мгновенную прихоть. После того как она будет исполнена родителями, подросток вряд ли будет чувствовать себя любимым. Практи­чески любой вопрос лучше, чем вопрос: «Какой твой „родной язык любви"?»

2. Наблюдайте

Внимательно наблюдайте за поведением подро­стка. Смотрите, как он выражает любовь и уваже­ние к другим. Делайте заметки по ходу наблюде­ний. Если вы обнаружите, что за последний месяц ваш подросток пять раз делал кому-то подарки, скорее всего, подарки — его «родной язык любви». Большинство людей имеет тенденцию использо­вать в общении свой собственный «язык любви». Они дают другим то, чего сами ждут от других лю­дей. Но это происходит не всегда. Например, ино­гда подросток дарит подарки в знак своей любви потому, что его отец обычно так поступает. Он пом­нит слова отца: «Сын, если ты хочешь, чтобы жен­щина была счастлива, подари ей цветы». Поэтому он дарит подарки — не потому, что это его собствен­ный «язык любви», но потому, что этому «языку» он научился от отца.

Следите, на что подросток жалуется. Обычно жалобы человека — это ключ к его «родному языку любви». Это прозвучало в ответе Уилла: «Иногда мне кажется, что я никак не могу тебе угодить. Как бы я ни старался, от тебя я слышу только критику. Я знаю, что ты желаешь мне добра, но, когда ты по­стоянно критикуешь, у меня просто руки опуска­ются». Жалоба Уилла показывает, что его «родной язык любви» — это слова поощрения. Он жалуется не только на критику со стороны отца, но и на то, что его редко хвалят.

Обычно, когда подростки жалуются, родители начинают защищаться. Подросток говорит: «Вы не имеете права входить в мою комнату и трогать мои вещи. Теперь я не могу ничего найти. Вы не уважа­ете мою частную собственность». Многие родители ответят на это: «Если бы ты сам убирался в комна­те, мне не пришлось бы в нее заходить. Но, если ты не убираешь, то я вынуждена это делать сама». Бе­седа перерастает в спор, или же прекращается, и стороны удаляются в молчании.

Если же родитель обратит внимание на жалобы подростка, он обнаружит, что они весьма типичны и однородны. Подросток не в первый раз жалуется на что-то вроде: «Вы трогали мои вещи». Возмож­но, «родной язык любви» подростка в данном слу­чае — это подарки. Для этого подростка каждый подарок имеет свое определенное место, а, передви­гая его, родители словно покушаются на любовь.

Очень важно обращать внимание на тип жало­бы. Если несколько жалоб попадают в одну и ту же категорию, они, скорее всего, свидетельствуют о «родном языке любви» подростка. Посмотрите на следующий набор жалоб. «Вы никогда не помогае­те мне делать домашнюю работу, вот почему у меня плохие оценки... Если бы вы взяли меня на футбол, я там нашел бы друзей, и мне бы не пришлось все время сидеть дома... Я не мог убрать за столом, по­тому что тебя не было, и некому было помочь мне его сдвинуть... Если бы ты починил мой велосипед, я бы ездил на нем в школу». Вероятно, «родной язык любви» этого подростка — помощь. Каждая из жалоб — это просьба сделать что-либо для него.

Обращайте внимание также на просьбы подрост­ка. Содержание того, о чем человек просит, часто указывает на его «родной язык любви».

Рене говорит матери: «Мама, пойдем погуляем сегодня утром? Я тебе покажу цветы, которые на­шла у озера». Рене просит уделить ей время. Если она часто просит мать погулять с ней наедине, зна­чит, «язык времени» — ее родной.

Подобным образом, тринадцатилетний Питер спрашивает: «Папа, когда мы пойдем в поход?» или: «Пошли, поиграем в мяч?» —он тоже говорит о том, что и его «родной язык» — время.

Если родители будут следить за тем, как подро­стки выражают любовь и уважение к другим, на что они обычно жалуются и о чем чаше всего про­сят, они скорее обнаружат «родной язык любви» подростков.