В.Д. Вяткин ФИЛОСОФСКАЯ ПОЛЕМИКА ШКОЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ

Страница 9 из 13

Если энергия единым махом может расправиться сразу с двумя формами движения материи, то, надо думать, и другие формы движения не очень долго просуществуют без энергии.

В биологической форме движения, как и в любом ее виде, материалисты находят противоборствующие факторы наследственность и изменчивость. Они не желают видеть того, что это просто два вида поступательного движения.

Наследственность просто закрепляет достижения изменчивости, как в фотографии действие проявителя утверждается действием закрепителя. Дарвинистский тезис о том, что среда является фактором двигательной силы биологического развития, материалистами отодвинут на задний план. А ведь явления дегенерации в биосфере указывают на определяющую роль внешней среды.

Так что, если материалисты видят в биосфере только борьбу изменчивости с наследственностью, то пусть примут во внимание и третью силу - внешнюю среду. Но главное уже сказано выше. Не будет поступать на Землю энергия от Солнца, и не будет на ней биологической формы движения. Так что спор о роли единства и борьбы противоположностей как двигательной силе биологической формы движения можно считать беспредметным.

Итак, подведем итоги нашим рассуждениям относительно источника движения материи.

1. Материя находится в состоянии движения.

2. Движение материи может принимать самые различные формы.

3. Источник движения всегда лежит вне движущегося объекта.

4. Источником движения является энергия.

5.

Энергию в потенциальной форме можно перемещать на любые расстояния от одного объекта к другому. Следовательно, волевым порядком возможно увеличивать или уменьшать количество энергии, прилагаемой к тому или иному материальному объекту.

6. Образование энергии, ее перемещение, распределение между отдельными объектами материи является прерогативой Высшего Разума, нашего Создателя и Творца всего материального и не материального мира.

7.

Независимо оттого, есть или нет противоположности внутри материального объекта, эти противоположности и их борьба не являются источником движения данного объекта.

8. Движение материи происходит по Воле Всевышнего Творца нашего. Энергия является орудием Его Воли.

9. В Воле Господа нашего не только энергия, но и вся материя от мельчайшего иона до всех галактик включительно.

ТРЕТИЙ РАЗДЕЛ Разнообразие форм и видов материи, созданной Творцом, сторонники вульгарного материализма объясняют ее свойством изменять свое качество в зависимости от изменения ее количества. Это свойство объявлено законом приблизительно с такой формулировкой: "Материя имеет свойство переходить в новое качество в зависимости от изменения количества".

Такая формулировка позволяет предполагать, что если возьмем определенное количество кусков хозяйственного мыла и будем эти куски постепенно соединять друг с другом, то обязательно достигнем такого положения, когда мыло приобретет новое качество, и будет уже не мылом, а свиным салом или, еще лучше, - шоколадом. На стр. 25 упоминаемого нами учебника "Обществоведение" прямо указано: "Итак, количественные изменения переходят в качественные".

Я прошу извинения у читателя за такой примитивный пример, но в учебнике приведены примеры не лучше. Вот пример на стр.23 данного учебника: "Возьмем обыкновенную алюминиевую пластинку. Атомная масса алюминия - 27, заряд ядра - 13, температура плавления - 660 градусов С°. Это его количественная характеристика". Да разве это количественная характеристика?!

Если мы скажем, что гражданин Петров высок ростом, чернобров, имеет карие глаза, сильную мускулатуру, умен - это что, тоже количественная характеристика?! Для чего же составителям "Обществоведения" потребовалось выдавать качество за количество? Да для того, чтобы легче перевести в другой показатель. Качество легче перевести в качество, чем количество.

Легче перевести деготь в деготь, нежели в мед! И еще на той же 24 стр. учебника приводится смехотворный пример о изменении агрегатного состояния тела в результате его нагревания. Рассуждение организовано примерно таким образом: "Возьмем твердое вещество. Будем его нагревать. Количество теплоты будем постепенно увеличивать, и вещество превратится в жидкость.

Если еще увеличить количество теплоты, вещество может превратиться в газ". Перед нами якобы яркий пример, когда при увеличении количества изменяется качество объекта. Вдумайся, уважаемый читатель, в содержание такого, с позволения сказать, "аргумента". Увеличивают-то ведь не тело, а температуру. А увеличивать-то надо количественный показатель испытуемого объекта.

Вот если бы взяли кусок льда, совместили его с другим таким же куском и мгновенно бы лед превратился в жидкую воду - вот это был бы пример перехода количества в качество! Если воды набралось целый стакан, то, присоединив к этому количеству еще один стакан такой же воды, мы бы добились мгновенного перехода воды из жидкого в газообразное состояние.

Вот это бы тоже был яркий пример перехода количества в качество.

Упрощенная формулировка "материя от изменения количества переходит в новое качество" используется не случайно. При такой трактовке закона легче и быстрей можно внедрить в сознание читателя догму о причине разнообразия форм и видов материи.

А постепенно этот упрощенный "закон" становится основой мировоззрения той или иной личности. Получается, что материя на досуге сама себя видоизменяет, образуя все новые и новые формы своего существования. Люди даже не замечают всю нелепость такого суждения. Мертвая, лишенная разума материя обладает свойством преобразовывать себя, а живой мыслящий человек лишен такого свойства.

Попробуйте-ка преобразить себя хотя бы в самом малом. Ну хотя бы напряжением воли и интеллекта ликвидируйте у себя начавшееся облысение. Ничего не получится. Придется прибегнуть к лекарствам, да и то успех не всегда гарантирован. А у материи лекарств нет, да и думать она не приучена. Так что очень, очень трудно ей самой себя преобразовывать в различные формы.

Но ведь разнообразие форм материи - это реальность. Преобразование материи происходит, но не так просто, как трактуется по формуле - переход количества материи в качество. Составители учебника предусмотрели, что возможно их обвинят в вульгарном толковании данного явления. Поэтому они приводят в учебнике высказывание чуть ли не самого главного материалиста - Энгельса, который назвал химию наукой о качественных изменениях тел, происходящих под влиянием количественного изменения состава.

Отсюда следует - для того, чтобы тот или иной объект изменил свое качество, вовсе не нужно увеличивать или уменьшать его массу, а надо только увеличить или уменьшить количество тех или иных частиц, из которых объект состоит. А ведь это совсем другая трактовка. Читатель, вникнув в содержание такой формулировки вправе подумать: "Гм... если в пироге начинка состоит из зеленого лука, то пирог - луковый.

Но если повар добавит в луковую массу достаточное количество рыбы, то пирог, естественно, станет рыбным. А где закон перехода количества в качество?" Разве он только и состоит в том, что мы меняем начинку материального объекта? Да, дорогой читатель, только в том и состоит. В учебнике "Обществоведение" приведен пример о том, что увеличивая в химических соединениях (в гомологическом ряду метана) количество групп СН2 (от СН4 до С16Н34)

, мы изменяем их качество от газообразного до твердого состояния. Простите, а в чем разница этих двух примеров (пример с рыбным пирогом и с соединениями метана)? Изменяется начинка -изменяется и объект. Если мы в квартире уберем кое-что лишнее и добавим определенное количество столов и вычислительную технику, то смело можем называть ее модным ныне словом "офис", а по-старому - контора.

Вот ведь какие непостижимые чудеса творит закон перехода количества в качество!!! Наш кот Кузя, если ему в блюдечко поместить смесь из картошки и мяса, моментально эту смесь преобразует в новое качество - мясо съест, а картофель оставит. Была смесь - стала картошка. Стоило только Кузе убрать из объекта одну из частей, и у него тоже получится новый объект!

Будет уже не вода, а некая смесь с новыми качествами, более пригодная для анализов. На основе приведенных примеров кот, конечно, не в состоянии вывести формулировку закона о переходе количества в качество, но первокласснику это вполне по силам. Да, в "законе" (позвольте сейчас этот термин относительно перехода количества в качество взять в кавычки)

Претензии к содержанию