Страница 14 из 79
Но предположим, что вы, как и подавляющее большинство читателей этой книги, видя своего ребенка на полу не ощущаете никакого дискомфорта и даже горите желанием поскорее начать с ним заниматься. С помощью всего того, что гарантирует безопасность вашего ребенка — теплой, чистой, гладкой, упругой, ровной и безопасной поверхности, а также соответствующей одежды; не забывая о частоте, интенсивности и продолжительности, вы можете прямо сейчас опуститься на пол вместе с ним и начать учить его двигаться!
Частота: Мы предлагаем вам как минимум десять раз в день опускаться вместе в ребенком на пол и ободрять его, когда он начнет двигаться.
Интенсивность: Наблюдайте за тем, как быстро и далеко он ползает по полу, и нанесите соответствующие деления на его трек, отмечая каждые 180 см, чтобы следить за успехами.
Продолжительность: Новорожденный должен бодрствовать как минимум четыре часа в день, чтобы ползать в это время по полу или по треку. В идеальном варианте, он и спать должен на треке.
НА ДАННОЙ СТАДИИ РАЗВИТИЯ ВАШ НОВОРОЖДЕННЫЙ ДОЛЖЕН ПРОПОЛЗАТЬ ПО ПОЛУ ИЛИ ПО ТРЕКУ ОТ 60–ТИ ДО 90 САНТИМЕТРОВ НЕ ОСТАНАВЛИВАЯСЬ.
Выводы
Помните о том, что переход ко второй стадии развития мозга полностью зависит от того, как часто ваш новорожденный будет иметь возможность пытаться ползать, и насколько любовно вы будете вознаграждать его за эти усилия.
Помните и о том, что для развития детского двигательного интеллекта необходимо измерять двигательные навыки ребенка, чтобы иметь возможность сравнить их с навыками его сверстников. Если в возрасте 5–ти недель ваш ребенок ползает как обычный десятинедельный ребенок, то мы можем сказать, что его двигательный интеллект равен 200.
Неужели тот простой процесс, который мы описали выше, может привести к таким удивительным результатам? Если вам это кажется невероятным, то знайте, что простым увеличением частоты и продолжительности, тысячи матерей, чьи дети имели мозговые травмы, добились того, что из состояния полного паралича их дети перешли на вторую стадию развития двигательных навыков.
Чем больше возможностей вы предоставите своему ребенку, тем более физически совершенным он станет, тем сильнее разовьется его мозг, тем выше будет его двигательный интеллект, и тем скорее он достигнет второй стадии и начнет использовать свой понс.
Когда новорожденный действительно начинает ползать с целью перемещения — то есть из простой телесной функции ползание становится средством достижения какой–либо цели — то в самом ближайшем времени его уже можно перестать называть новорожденным. Он уже научился от своей медуллы всему тому, чему она может научить его с точки зрения подвижности.
Хорошим индикатором этого служит тот факт, что ребенок может проползать от 60–ти до 90 см с одной короткой остановкой. Разумеется, что это он делает не за одно мгновение, а как правило в течение 10–ти минут Когда это произойдет вы можете закрасить оранжевым цветом определенный элемент контура развития и записать для себя тот факт, что теперь ваш малыш действует на том уровне развития мозга, который известен как понс. Это будет свидетельствовать о необходимости продолжать ползать до тех пор, пока он не достигнет в этом занятии совершенства.
Теперь, с помощью следующей далее схемы вы сможете точно определить двигательный интеллект своего ребенка. Если ему ровно два с половиной месяца, то его двигательный интеллект должен быть равен 100.
Разумеется, для этого вам нужно было купить эту книгу еще до рождения ребенка и скрупулезно следовать всем ее указаниям.
Безотносительно к его возрасту начало ползания — это уже гигантское достижение. Ребенок перешел из неподвижного царства растений в подвижный мир животных. Порадуйтесь за его подвижность!
Двигательный интеллект. Переходя от стадии I, медулла, к стадии II, понс
Возраст
Двигательный интеллект[1]
Наши советы
(в неделях)
3
361
Мировой рекорд?
4
271
Вы делаете все просто прекрасно
5
217
6
180
7
155
8
135
Продолжайте в том же духе!
9
120
10
108
10,5 (74 дня)
100
Средний уровень
11
98
Предоставьте ему больше возможностей двигаться.
12
90
13
83
14
77
Предоставьте ему больше возможностей.
15
72
16
67
Немедленно предоставьте своему ребенку как можно больше возможностей двигаться, двигаться, двигаться.
17
63
18
60
19
57
20
54
21
51
22
49
Если двигательный интеллект вашего ребенка ниже 50, немедленно обращайтесь к помощи профессионалов.
Вы помните то время, когда еще были ребенком и ваша мать одевала вас, чтобы выпустить поиграть в снегу?
Во–первых, на вас надевали длинные трусы, затем вельветовые штаны, фланелевую куртку, носки, шерстяной свитер, зимнюю шубу, шарф, шапку, да еще капюшон, наконец, ботинки и рукавицы с завязками, чтобы не потерять.
Вы выходили наружу и шли точно снеговик! Только через полчаса вам удавалось научиться двигаться во всем этом наряде. Не повторяйте же эту ошибку, когда впервые захотите опустить своего ребенка на пол. Пусть будет теплой комнатная атмосфера, а не его одежда. И пусть ваш ребенок будет чувствовать себя свободно и с удовольствием начнет познавать тот мир, который ему так не терпится узнать.
Мануальные навыки
ГРУППА: Новорожденный
СТАДИЯ РАЗВИТИЯ МОЗГА: Медулла
ФУНКЦИЯ: Хватательный рефлекс
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ: В среднем, эта функция наблюдается у новорожденных с момента рождения
ОПИСАНИЕ: В момент рождения кисти новорожденных почти всегда сжаты в кулаки, а движения «сжатия–разжатия» абсолютно беспорядочны.
Если положить свои указательные пальцы в ладони новорожденного, то он их плотно сожмет. Это и есть хватательный рефлекс.
Если далее взрослый медленно поднимет руки, то новорожденный будет продолжать цепляться за его пальцы; таким образом его можно даже приподнять с пола или постели. Таким же образом и детеныш гориллы цепляется за шкуру своей матери. Более того, и ваше дитя, и детеныш обезьяны делают это по одной и той же причине.
Однако, как заявил сэр У.С.Гилберт столетие назад: «Вещи редко бывают такими, какими они кажутся.»
Кажется, что новорожденный с рождения должен к чему–либо прицепиться и повиснуть. Однако, это не так. Просто он не в состоянии выпустить.
Так неужели хватательный рефлекс абсолютно бесцелен?
Конечно же нет! Как и все рефлексы он имеет очень большое значение.
ЦЕЛЬ: Новорожденные действуют на рефлективном уровне медуллы именно потому, что еще не достигли достаточно высокого уровня мозгового контроля, который позволял бы им совершать полезные действия на сознательном уровне.
Этим и объясняется существование хватательного рефлекса. Именно поэтому они цепляются за своих матерей совершенно бессознательно, рефлективно. Так птицы держатся на ветках во время сна.
Значение хватательного рефлекса состоит не столько в умении вцепиться в объект, сколько в способности его не выпускать.
Это — эволюционный рефлекс. Данное определение означает, что по мере созревания мозга, этот рефлекс уступает место способности хватать и отпускать.
Новорожденный должен пользоваться своим хватательным рефлексом как можно чаще, поскольку это способствует созреванию мозга и достижению следующей стадии.
Но сколько же раз ребенок должен воспользоваться своим хватательным рефлексом, чтобы этого добиться?
Этого мы не знаем, поскольку существует два варианта:
1. Как часто он это делает?
2. Как рано начинает это делать?
Но мы знаем, что чем раньше он начнет, тем быстрее закончит.
Давайте проследим за этим на примере самого обычного новорожденного.
Почему он вообще начинает этим заниматься? Тому есть несколько причин.
Всякий раз, когда его ладони раскрыты и их слегка касается какой–то предмет, срабатывает хватательный рефлекс и младенец сжимает кулаки. Каждая мать знает, что стоит ее волосам коснутся рук ребенка, как волосы мгновенно оказываются пойманы.
Впрочем, то же самое можно сказать о покрывале или собственной одежде ребенка.
Да и сами матери провоцируют ребенка на хватательный рефлекс, забавляясь тем, что кладут в его ладони свои указательные пальцы. Однако, вряд ли они делают это сознательно, думая при этом о развитии детского мозга. Другие домашние делают то же самое, ребенок хватает их пальцы и каждым таким действием способствует собственному мозговому развитию.